Εσείς με ποιο τρόπο κερδίζετε;

Συχνά ακούμε να λένε : Πρόσεξε, τι γίνεται μη την πατήσεις. Πρόσεξε μη σε ρίξουν και χάσεις. Κοίταξε να τη κάνεις πρώτος εσύ με σε ρίξουν και χάσεις… ή τέλος πάντων κάποιες τέτοιες εκφράσεις που δείχνουν την ανταγωνιστικότητα της σημερινής κοινωνίας.

Με δυο λόγια πρέπει καθημερινή στους αγώνες της ζωής να βγαίνουμε νικητές. Με ποιο τρόπο όμως μπορεί να κερδίσει κανείς; Αλήθεια υπάρχουν τρόποι; Μπορώ να πω ναι αλλά δύσκολα τους βλέπεις πια.

Συνήθως όλοι βλέπουμε την μοναδική περίπτωση κερδίζω – χάνεις. (win – lose situation που λένε τα αμερικανάκια). Σε αυτές τις περιπτώσεις ο χαμένος μαζεύει τα κομμάτια του και απομακρύνεται να θεραπεύσει τις πληγές του. Ο δε νικητής θριαμβεύει πάνω από τα κομμάτια του χαμένου.  Είναι ένας τρόπος. Δεν ξέρω αν είναι ο καλύτερος αλλά πιθανότατα να είναι ο πιο συνηθισμένος. Είναι και ένας δρόμος χωρίς επιστροφή. Δηλαδή ο επόμενος στόχος, ανταγωνιστής ή ό,τι άλλο είναι μπροστά.

Μια άλλη περίπτωση όμως που πιθανώς αν μπορεί να γίνει να έχει καλύτερα αποτελέσματα είναι η κερδίζω – κερδίζεις (win – win situation). Αυτό είναι δύσκολο. Πως μπορεί να γίνει να είναι και οι δύο πλευρές κερδισμένες; Δεν ξέρω αναλόγως των συνθηκών και  του προβλήματος θα μπορούσε ίσως να βρεθεί μια λύση τέτοια ώστε να ικανοποιεί και τις δύο πλευρές.Ίσως όχι απόλυτα αλλά με κάποιο τρόπο ώστε να μην υπάρχουν απόλυτα νικητές και απόλυτα χαμένοι. Εδώ ο δρόμος έχει επιστροφή. Δίνεται δυνατότητα για μια νέα συνεργασία ή επαναδιαπραγμάτευση, αλλά έχει και κινδύνους. Η μη συντριβή του “άλλου” ίσως να εκληφθεί σαν έκφραση αδυναμίας και να μη καταλήξει τελικά σε ολοκλήρωση αλλά σε αποτυχία. Ή και σε μια νίκη της πρώτης μορφής.

Μια τρίτη περίπτωση είναι αυτή της θυσίας. Η περίπτωση χάνω – κερδίζεις.  (lose – win situation). Εντάξει εδώ δεν κερδίζεις αλλά από το γεγονός ότι κερδίζει ο άλλος έχεις μια ικανοποίηση.  Τώρα αυτό σε διαπροσωπικό επίπεδο … μάλλον δεν γίνεται εκτός και αν … τη βρίσκεις να είσαι μάρτυρας.  Α! ναι σαφώς σε αρκετές περιπτώσεις γίνεται μέσα στην οικογένεια και συνήθως από γονείς προς παιδιά χωρίς φυσικά αν αποκλείεται κάποιος άλλος συνδυασμός. Μια και το βλέπουμε από τη δικιά μας σκοπιά λοιπόν δεν έχουμε νίκη αλλά μια ικανοποίηση από την νίκη και ικανοποίηση του άλλου. Χμ !!! Δύσκολο το βλέπω αλλά τέλος πάντων.

Και η τελευταία περίπτωση είναιη χάνω – χάνεις (lose – lose situation) όπου εδώ δεν υπάρχει νικητής. Αλλά γιατί δεν υπάρχει νικητής; Γιατί συνήθως κανείς δεν υποχωρεί, συζητάει ψάχνει. Μένει “σθεναρά στις θέσεις του” ο καθένας και δεν αφήνει κανένα περιθώριο να ελιγμό. Έτσι έχουμε μια σταδιακή αύξηση της έντασης, η οποία συνήθως καταλήγει στη λήξη της συνεργασίας ή διαπραγματεύσεων. Αυτό δυστυχώς είναι πολύ κοινό στις διαπροσωπικές σχέσεις και ο λόγος είναι ότι πιεζόμαστε τόσο πολύ απ’ έξω που πρέπει να ξεδώσουμε “μέσα” στη σχέση, χωρίς να αφήνουμε χώρο για εκτόνωση ο ένας στον άλλο. Έτσι ανεβαίνουν οι εντάσεις και αυξάνονται οι αποστάσεις.

Εννοείται ότι δε σκοπεύω να κάνω κάποια βαθυστόχαστη ανάλυση ή τη φοβερή και τρομερή έρευνα. Αλλά να … ερωτήματα βάζω και απορίες εκφράζω.  Για σκεφτείτε τα λίγο, και δείτε με ποιο τρόπο τελικά συμφέρει να κερδίζεις. Για μένα είναι ο δεύτερος. Γίνεται όμως; Δεν ξέρω. Σίγουρα θα άλλαζαν πολλά αλλά…

Ζέστη σήμερα. Αράξτε και ευχαριστηθείτε την ηρεμιά με καφέ με φίλους ή … και μόνοι με παρέα το κύμα ή το αεράκι.Εγώ το καφέ μου τον ήπια με τους φίλους μου – σε πλήρη σύνθεση σήμερα μια και σε δεκαπέντε μέρες έχουμε μάζωξη για τα τριαντάχρονα της αποφοίτησης και ήρθε να μας δει ο ρομαντικός διοργανωτής όλης της υπόθεσης ο Σπύρος.  Για σκεφτείτε το να μαζευτούμε καμιά εκατοστή … σαρανταοχτάρηδες στο σχολείο, που δεν θα αναγνωρίσουμε. Γιατί μήπως θα αναγνωρίσουμε ο ένας τον άλλο; Αλλά λέμε τώρα… Χμ!!! ωραία ακούγεται αν και θα έχουμε “απουσίες” γμτ. Θα σας ενημερώνω σχετικά.

Τη καλησπέρα μου.

Τι σημαίνει συμμαθητής…

Ήταν 1979. Τότε καμιά εκατοστή 17άρηδες τελειώνανε το 2ο Λύκειο Αρρένων Βύρωνα. Είχαμε ένα δύσκολο καλοκαίρι με διάβασμα μπροστά μας μια και τότε οι εξετάσεις γίνονταν Σεπτέμβρη. Και φυσικά δεν θα πω ότι τότε είμασταν όλοι μαθητάρες και γίναμε μεγάλοι και τρανοί. Βγήκαμε στο κόσμο μη γνωρίζοντας τίποτα. Τι πρωτότυπο. Και δεν ξέραμε τι θα κάνουμε… σαν μεγαλώσουμε. Άλλο πρωτότυπο.  Όσοι “ήταν τυχεροί” μπήκαν σε κάποιο πανεπιστήμιο και πήραν μια “πίστωση χρόνου” τεσσάρων ετών (ή και παραπάνω). Οι άλλοι κοίταξαν πως θα συνεχίσουν. Άλλοι ξαναδώσανε, άλλοι φύγανε εξωτερικό, άλλοι ψάξανε να βρούνε το δρόμο τους με τις δυνατότητες που είχαν.  Ομως όποιο δρόμο και αν πήραμε κάτι έμεινε.  Έμεινε μια “κόλλα” που εξακολουθεί να μας τραβάει και να μας φέρνει κοντά.Να μας κάνει χαρούμενους στα καλά νέα συμμαθητών και να λυπούμαστε στις λύπες τους. Το ότι έχουμε να βρεθούμε 15 και 20 χρόνια δεν λέει τίποτα απολύτως.

Τι μπορεί να είναι αυτή η κόλλα; (Από εδώ και κάτω είναι απαγορευμένο κείμενο και δη για τους μαθητές μου).

Οι πλάκες στη τάξη; Τα ξυπνητήρια που κυκλοφορούσαν την 7η ώρα τα απογεύματα πριν το φροντιστήριο; (Φυσικά και είχαμε πρωί απόγευμα και φυσικά πηγαίναμε φροντιστήριο στο κέντρο.)  Μήπως τα σάντουιτς που φτιάχναμε για να τη βγάλουμε μέχρι τις 11 που θα γυρνούσαμε στο σπίτι – και φυσικά τα τρώγαμε στη τάξη. Μήπως το ράγκμπυ που παίζαμε (έτσι το λέγαμε γιατί είχαμε απλά μια μπάλα-πεπόνι του ράγκμπυ) Στη πραγματικότητα μάλλον ξύλο παίζαμε.. Κάθε Παρασκευή μεσημέρι τη τελευταία ώρα παίζαμε πρακτικό κλασσικό. Πολύ σπρώξιμο πολύ αγκωνιά, αλλά όχι καυγάς. Μπορεί να φεύγαμε μελανιασμένοι αλλά φεύγαμε όλοι μαζί. Μήπως η πενθήμερη και το κυνήγι που κάναμε στα σχολεία που είχαν κοπέλες (μικτά ή – η καλύτερή μας- θηλέων).  Και μετά τα πάρτι, οι βόλτες, οι πρώτοι έρωτες αλλά και οι γάμοι, οι κουμπαριές, και όλα όσα συνήθως ακολουθούν.

Περνάει ο καιρός και βρισκόμαστε σε ένα γήπεδο 5Χ5. Είμασταν στα 40 μας. Και η μέση ηλικία …40. Η ομάδα (ένα όνομα και για τις δυο): ” millenium ” γιατί όταν παίζαμε μέσα στο γήπεδο ήταν …μισή χιλιετία. (τουλάχιστον) με τους αναπληρωματικούς. Και η ώρα άγρια 1-3 το μεσημέρι. Και εκεί έγινε ένα περιστατικό  που το αναφέρω για να καταλάβετε τι εννοώ.

Ο Γιώργος έχει μαυρίλες και κρίση των 40 (μπα καλέ, πρώτη φορά ξανασυμβαίνει, … μα τι λένε;;;;), ότι δεν έχει κάνει τίποτα και έχουν περάσει τα χρόνια και … και … και …

Και του λέει ο Γιάννης τα εξής που τα άκουσα και κουφάθηκα  αλλά και το ευχαριστήθηκα. Διαβάστε και …κουφαθείτε και εσείς.

-Να σου πω κάτι που έχεις κάνει και δεν το έχεις πάρει χαμπάρι; (Ναι είπαμε και οι δύο) Το ότι σήμερα είμαι αυτό που είμαι το οφείλω σε εσάς και σε μεγάλο βαθμό σε εσένα – λέει στον Γιώργο.  Κόκκαλο ο Γιώργος. Γιατί; ρώτησε. Συνεχίζει ο Γιάννης… Όταν εγώ ήμουνα στο Λύκειο ήμουν ένα ρεμάλι. Είχα μπλέξει στη “νύχτα”, έφευγα το απόγευμα και γυρνούσα χαράματα και συνήθως κοιμόμουνα. Για δε το σχολείο ούτε κουβέντα. Είχα ήδη χάσει δυο χρονιές (αυτό το ξέραμε – τα άλλα εγώ όχι) Και εσείς με αγκαλιάσατε σαν ομάδα. Κανένας δεν ρώτησε ποιος είμαι τι είμαι και τι κάνω.  Για όλους σας ήμουνα ο συμμαθητής σας, και μέσα από αυτή τη συμπεριφορά σας μπόρεσα να δω τι σημαίνει να έχεις οικογένεια πίσω σου (κανένα σχόλιο εδώ), και τι σημαίνει να έχεις φίλους. Εσύ δε -λέει στο Γιώργο – με πήρες κοντά σου στα μαθήματα και (ήταν κοντά τα γράμματα στα επώνυμα) και διαβάζαμε μαζί. Όχι ότι καταλάβαινα αλλά με βοήθησες και με τις εξετάσεις που μου έλεγες, ότι μπορούσες, τελικά είδα ότι μπορούσα και εγώ να κάνω κάτι για μένα. Και προσπάθησα όσο μπορούσα και τελείωσα. Επειδή είσασταν εσείς. Και τώρα έχω δουλειά, οικογένεια, σπίτι, παιδιά  και είμαι σε μια κατάσταση που την οφείλω σε εσάς. Μη μου λες λοιπόν ότι δεν έκανες τίποτα (!!!) Και εμείς τον ακούγαμε χωρίς να μπορούμε να πούμε τίποτα.

Γιατί όλα αυτά; Μα κλείσαμε τα τριάντα χρόνια από την αποφοίτηση και έχουμε ξαμολυθεί να τους μαζέψουμε και έρχονται … τρέχοντας.  Βέβαια έχουμε … απουσίες δυστυχώς αλλά και αυτά…αναμενόμενα είναι.

Πολύ μου αρέσουν αυτές οι φάσεις. Στήνω και άλλη μια μάζωξη για την εισαγωγή στο Πανεπιστήμιο των Ιωαννίνων στο χημικό. Θα σας ενημερώνω σχετικά.

Έχοντας λοιπόν τέτοιες εμπειρίες μπορείτε να καταλάβετε γιατί κυνηγάω τους μαθητές μου να φτιάξουν σύλλογο και αυτοί σφυρίζουν αδιάφορα. Τι να κάνω…. Προσπαθώ αλλά μάλλον βαριούνται. Δεν πειράζει. Τώρα είναι στα 35 οι παλιοί μαθητές μου ίσως όταν φτάσουν στα… χρόνια μου να το δουν διαφορετικά .

Τη καλησπέρα μου.

Είμαι ευγνώμων…

Πόσες φορές “μας παίρνει από κάτω” και αρχίζουμε να κάνουμε μαύρες σκέψεις. Όμως υπάρχουν πράγματα που έχουμε και είναι πολλά αλλά τα θεωρούμε δεδομένα. Θα προσπαθήσω να τα καταγράψω, χωρίς καμία αξιοκρατική σειρά, όπως μου έρχονται. Γιατί; Μα για να τα διαβάζω όποτε πάει να με πάρει από κάτω και να συνειδητοποιώ τι έχω και θεωρώ δεδομένο, ενώ δεν είναι. Ας αρχίσω τη καταγραφή.

  • Έχω την υγεία μου
  • Έχω που να κοιμηθώ
  • Έχω ρούχα να βάλω
  • Έχω δουλειά
  • Έχω την αξιοπρέπεια μου
  • Έχω φίλους
  • Έχω την οικογένεια μου
  • Έχω τα παιδιά μου
  • Έχω χρήματα για να καλύψω τις υποχρεώσεις μου
  • Μπορώ να ικανοποιήσω τις ανάγκες αλλά και μερικές “ανάγκες” των παιδιών μου.
  • Έχω αυτοκίνητο
  • Έχω ανθρώπους που με εκτιμούν γύρω μου.
  • Έχω χρόνο για μένα
  • Μπορώ να διαβάζω
  • Μπορώ να μαθαίνω
  • Βλέπω το κόσμο γύρω μου
  • Μπορώ να μυρίσω τα τριαντάφυλλα στο Αίγιο
  • Έχω το εξοχικό μου
  • Μπορώ να πίνω καφέ με τους φίλους μου
  • Μπορώ να γελάω.
  • Μπορώ να μιλάω
  • Έχω υπολογιστή (όλα μετράνε)
  • Μπορώ να ονειρεύομαι
  • Μπορώ να σχεδιάζω πράγματα αλλά και να κάνω σχέδια για το  μέλλον.

Δεν μου έρχεται κάτι άλλο στο μυαλό μου. Πιθανόν να επανέλθω. Αλλά με ανησυχεί κάτι. Τα περισσότερα ξεκινάνε με το “έχω…”  Αλλά δεν είναι πάντα κάτι χειροπιαστό. Μετράει πολύ η δυνατότητα. Τι λέτε βοηθάει;

Τη καλησπέρα μου

Ψηφιακός εκπαιδευτικός χώρος.

Σήμερα είχα μια πολύ εποικοδομητική συζήτηση για τις ψηφιακές προοπτικές στην εκπαίδευση. Πολλές δυνατότητες, πάρα πολλές δυνατότητες. Αλλά τι μπορεί να γίνει στην πραγματικότητα; Υπάρχει μια επιφυλακτικότητα.  Παρά το γεγονός ότι επί 25 χρόνια έχω ασχοληθεί με τη πληροφορική σε πολλά επίπεδα – αλλά μάλλον ημιμαθής παραμένω – δηλώνω επιφυλακτικός. Δεν ξέρω αν είμαι το “γέρικο σκυλί που δεν μπορεί να μάθει νέα κόλπα” αλλά θέλει μελέτη το πράγμα.

Ο συνομιλητής μου, μου ανέπτυξε το όραμά του. Αλλά το όραμα αυτό ήταν έξω από την ελληνική πραγματικότητα. Άρα το πρώτο πράγμα που σκέφτηκα ήταν : τι γίνεται με το αναλυτικό πρόγραμμα του υπουργείου. Έτσι θα πρέπει να δούμε ποιες ισορροπίες πρέπει να τηρηθούν ανάμεσα στις νέες τεχνολογίες και τις απαιτήσεις του υπουργείου.

Από την άλλη τι γίνεται με τη παραπάνω δουλειά. Και είναι πολλή η παραπάνω δουλειά. Μόνο η σκέψη του πως να τα στήσεις όλα αυτά τα νέα πράγματα – προγράμματα απαιτεί υπερβολικό χρόνο. Και όση εμπειρία και αν έχεις πως ξέρεις αν αυτά που θα φτιάξεις θα είναι σωστά. Και πάλι θα πρέπει να δεις την ανατροφοδότηση από τους μαθητές. Δηλαδή τι γίνεται; Πως τα είδανε, αν νομίζουν ότι βοήθησαν ουσιαστικά, αν είχανε κάποια άλλη ιδέα ή κάτι να προτείνουν.

Μετά τι γίνεται με την πρωτότυπη δουλειά μερικών συναδέλφων. Γιατί πάντα υπάρχουν και μερικοί που κάνουν πρωτότυπη δουλειά. Δεν αντιγράφουν όλοι.  Αυτοί πως θα ανεβάσουντην δουλειά τους στο διαδίκτυο και θα μοιραστούν την δουλειά τους με όλο το κόσμο.  Και εδώ πάλι υπάρχει ένα θέμα.

Πάμε στο επόμενο θέμα. Μια εταιρεία που έχει αναλάβει να στήσει συτό το περιβάλλον, ζητάει από κάθε καθηγητή να ενημερωθεί τι θέλει να κάνει στο μάθημά του. Δηλαδή ζητάει από κάθε καθηγητή να της μεταφέρει τις τεχνικές και τη τεχνογνωσία του για να τα μαετατρέψει σε ψηφιακή μορφή. Μη βιαστέιτε να σχολιάσετε και να γελάσετε. Ο καθένας μας, μέσα από τα χρόνια και την εμπειρία του έχει διαμορφώσει μια άποψη για τη διδασκαλία. Ένα προσωπικό ύφος.  Και αυτά θα το μεταφέρει στηνεταιρεία. Και η εταιρεία θα το χρησιμοποιήσει προκειμένου να φτιάξει αυτόπου εμείς θέλουμε και μετά η εταιρεία θα γίνει ειδικη σε θέματα πληροφορικής στην εκπαίδευση. Δηλαδή θα την εκπαιδεύσουμε!!!Και ποια η προστασία η δικιά μας.

Δεν ξέρω πάλι μπερδεύομαι. Θέλω να τα χρησιμοποιήσω, δεν θέλω να με χρησιμοποιήσουν. Θέλω να τα βάλω στη τάξη και να μπορέσω να τα αξιοποιήσω σαν εργαλεία. Αλλά πως θα γίνει να μη πέσω σε ένα φαύλο κύκλο  όπου τελικά θα γίνω άμισθος αναλυτής μια εταιρεία πληροφορικής και να μπορέσουν οι προγραμματιστές της να κάνουν μια ολόκληρη σειρά προϊόντων πάνω στη δικιά μου γνώση και εμπειρία.

Νέες εποχές, νέα προβλήματα, νέα ήθη(;) θέλει ψάξιμο, το πράγμα. Και φυσικά διάβασμα., πολύ διάβασμα. Και εγώ προβληματίζομαι, να το φτιάξω για το σχολείο ή να τραβήξω τον κλασσικό μοναχικό μου δρόμο, προσπαθώντας να ανακαλύψω μια Αμερική που έχει προ πολλού ανακαλυφθεί. Χμ!!! Μπλεγμένα πράγματα. Το ψάχνω πάντως.

Μέχρι να βρω κάτι… σταματάω. Τη καλησπέρα μου.

ΥΓ. Ανέβασα την εισήγηση μου στο Συνέδριο της Σύρου. Μπορείτε να τη κατεβάσετε για να τη διαβάσετε εδώ.

Η θέση μου στο κόσμο (!).

Βαρύγδουπος τίτλος. Δεν ξέρω καν αν αντιπροσωπεύει και αυτά που θέλω να πω. Θα το ξεκινήσω και όπου βγάλει. Άλλωστε πάντα έτσι κάνω. Το έχω ξαναγράψει. Στο blog συμπεριφέρομαι σαν τον προφορικό λόγο. Τα γράφω όπως μου έρχονται, μετά διορθώνω τα ορθογραφικά και έφυγε. Γιαυτό μερικές φορές ίσως οι βιαστικοί αναγνώστες έχουν παρατηρήσει ότι κατεβάζω ολόκληρη καταχώρηση. Τέλος πάντων.

Το ερώτημα είναι τι κάνω και γιατί τα κάνω όλα αυτά. Δηλαδή ο χρόνος που αφιερώνω μπροστά στο μόνιτορ είναι πολύς. Πάρα πολύς. Μα πάρα πολύς. Υπάρχει εξάρτηση (σίγουρα). Είναι κατάντια; Μάλλον αν και δεν θέλω να το παραδεχτώ. Και αν δεν ήμουνα στο μόνιτορ τι θα έκανα; Και αυτό είναι ένα πρόβλημα. Θα έβγαινα βόλτα να πάω που; Πάλι δεν μου βγαίνει. Τις καθημερινές οι περισσότεροι πήζουμε όλη την ημέρα και τα βράδυ μαζευόμαστε στα σπίτια μας και αράζουμε γιατί έχουμε και αύριο “μια από τα ίδια”. Μήπως εγώ το κάνω αυτό και δεν είναι ο κανόνας; Μήπως βολεύομαι και δεσμεύομαι με αυτό το τρόπο; Μερικές φορές έχω την ανάγκη να τη κοπανήσω. Να πάω να δω το απέραντο γαλάζιο του Σαρωνικού. Μαζί με άλλο ένα εκατομμύριο συν-Αθηναίους. Και όσες φορές το έκανα “βλαστήμησα”. Οπότε άσε καλύτερα. Οι συζητήσεις με νόημα σπανίζουν.  Συνήθως ο καθένας έχει την ανάγκη να μιλήσει και προσπαθεί να μονοπωλήσει τη συζήτηση. Και δεν γίνεται συζήτηση αλλά “ανακοινώσεις”. Μήπως και εγώ αυτό δεν κάνω τώρα. Λέω έτσι αυτά που θέλω να πω. Βγάζω τις σκέψεις μου έξω ανοικτά. Σε όλους σας. Κάποιοι ίσως το σκεφτούν και δουν ότι και αυτοί είναι σε ίδια φάση. Κάποιοι ίσως αναλάβουν δράση. Κάποιοι ίσως πουν “Ε! και;”.  Πάντως μερικές φορές πραγματικάαισθάνομαι εγκλωβισμένος.

Τι κάνω λοιπόν… μου βάζω “θέματα” για να βρίσκομαι σε δουλειά και να απασχολούμαι. Να κάνω πράγματα που δεν ξέρω, για να “τα καταφέρνω” και να λέω μπράβο στον εαυτό μου αλλά και να τα βλέπουν οι γύρω μου και να με “θαυμάζουν”.  Και με θαυμάζουν; Ε! και;  Εντάξει εγώ αισθάνομαι καλύτερα όταν πετυχαίνω κάτι από τους στόχους που βάζω. Και μετά μου φεύγει και πάμε για το επόμενο. Τι θα κάνουμε τώρα…. Α! Ναι να κάνω… ένα site, μια ταινία. Να τη δουν και να μου πουν “μπράβο”. Και αν δεν μου πουν τίποτα; Τότε τι γίνεται; Χμ !!! Απογοητεύομαι και μάλιστα πολύ. Και αρχίζω και ψάχνομαι τι έκανα λάθος … και συνήθως όλα λάθος τα βρίσκω.

Και έτσι δουλεύω “για μένα”, μια δουλειά που τελικά με κλείνει όλο και περισσότερο μέσα σε μένα. Με κάνει όσο πάει και πιο ευαίσθητο στις εξωτερικές επιδράσεις, γιατί απλούστατα έχω αποκοπεί από αυτές. Κάτι δε πάει καλά.  Ήδη έχω προβεί σε κάποιες κινήσεις. Για παράδειγμα πλέον δεν βλέπω τηλεόραση συνέχεια στον υπολογιστή. Ακούω μουσικούλα. Ανακαλύπτω ξανά τον ήχο και ακούω τραγούδια που κάποτε αγάπησα και παραλίγο να ξεχάσω. Διαβάζω κανένα βιβλιαράκι για να ξεφεύγω. Πολλά διαδικτυακά φιλαράκια, θα έχουν ίσως προσέξει ότι δεν τους επισκέπτομαι τόσο συχνά. Η αλήθεια είναι ότι μερικές φορές περνάω αλλά δεν “δίνω παρόν”. Από την άλλη όποτε αισθανθώ την ανάγκη να περάσω, περνάω και μου αρέσει που τους βρίσκω εκεί. Οι περισσότεροι είναι ΑΣΜΠΕΤΙΑΝΟΙ που σημαίνει ότι έχουμε πιει ένα κρασί μαζί και αυτό σημαίνει κάτι για μένα. Έχουμε γελάσει και έχουμε περάσει καλά, άρα τους ξέρω. Από την άλλη πάλι μέσα από την οθόνη γίνεται η επικοινωνία. Γμτ δεν μου πάει.

Ένας φίλος που γνωρίζω μόλις 35 χρόνια (;) ) έλεγε προ ημερών : ” Αν δεν έχεις ψηφιακή υπόσταση πολύ σύντομα δεν θα υπάρχεις…” Μήπως χάσαμε την υλική μας υπόσταση; Δεν ξέρω.

Βγάλατε κανένα συμπέρασμα; Ούτε εγώ. Θα τα ξαναδιαβάσω μήπως καταλήξω κάπου.  Πάντως κάτι δεν πάει καλά. Μήπως να ζητήσω “επαγγελματική βοήθεια”. Δεν ξέρω. Πάω στο μπαλκόνι να χαζέψω τα παιδάκια της γειτονιάς που παίζουν στην αυλή. Ναι είμαι προνομιούχος. Τα παιδιά ακόμα μπορούν να παίζουν και να τσιρίζουν στο δρόμο.

Οι σκέψεις έπεσαν “χύμα” στο πληκτρολόγιο και απλώθηκαν σε όλο το κόσμο. Για πείτε μου τι γνώμη σας. Θα το ήθελα. Να δω τουλάχιστον αν μόνο εγώ το βλέπω έτσι. Τη καλησπέρα μου.