Η παρουσίαση των Ερευνητικών Εργασιών…

Παρασκευή πάλι…και ο καφές και το μόνιτορ ζεστά να περιμένουν.

Πριν ξεκινήσω να σας δείξω μια φωτό πάνω στο τί γίνεται μέσα σε μια τάξη. Είναι περίπου η άποψη που έχουν για την Χημεία, και όχι μόνο από όσο μπορώ να ξέρω.

Δείτε την και μου λέτε.

Οι ερευνητικές εργασίες του πρώτου τετραμήνου τελειώσαν στις 20 του Γενάρη. Παρόλα αυτά ο απόηχος τους εξακολουθεί να υπάρχει. Έτσι πριν δεκαπέντε μέρες βρεθήκαμε στα Εκπαιδευτήρια ΔΟΥΚΑ για μια ημερίδα, όπως έχω ξαναγράψει.

Η ημερίδα αυτή για εμένα ήταν πολύτιμη γιατί μέσα από τις εργασίες, είδαμε πως δουλεύουν “τα άλλα σχολεία” και πήραμε μια γενικότερη ιδέα για το μάθημα. Αυτή η κίνηση δεν είναι κάτι πολύπλοκο, και ίσως θα ήταν καλή ιδέα να γίνεται και γενικότερα μεταξύ των σχολείων. Πολλά σχολεία είναι στη δίπλα γειτονιά. Θα μπορούσαν πολύ εύκολα να βρεθούν οι μαθητές του ενός στο άλλο και να ακούσουν οι μεν τις εργασίες των δε. Απλό και εύκολο. Μια απόφαση χρειάζεται.

Εμείς πήγαμε φιλοξενούμενοι και είδαμε τι γίνεται. Μιλήσαμε και ανταλλάξαμε απόψεις. Και σίγουρα η εμπειρία ήταν πολύτιμη.

Οι μαθητές μας είχαν άγχος και ήταν φανερό αυτό στην ομιλία τους. Όμως ανταποκριθήκαν στη πρόκληση και τόσο οι εισηγητές όσο και το κοινό από κάτω αποχωρήσαμε με τις καλύτερες εντυπώσεις.

Για να αποκτήσετε και εσείς εμπειρία για το τι έγινε, μπορείτε να δείτε τα αποσπάσματα από τον δικό μου χαιρετισμό αλλά και από την παρουσίαση των μαθητών.

Στους συνδέσμους λοιπόν έχουμε :

Χαιρετισμός από εμένα στην Ημερίδα.

Παρουσίαση των μαθητών με θέμα : Γενετικά τροποποιημένα τρόφιμα : Σωτηρία ή Κίνδυνος;

Μερικά πρακτικά. Όταν συνδεθείτε για να δείτε το βίντεο χρειάζεται απλά ο INTERNET Explorer ή ο Mozilla χωρίς κάποιο πρόγραμμα προβολής. Επιλέξτε το μέγεθος του παραθύρου, ώστε να είναι αρκετά μεγάλο  και να φαίνεται καλά και όχι στοσομεγάλο, ώστε να χαθεί η ανάλυση. Η διάρκεια είναι 3 και 20 λεπτά αντίστoιχα. A! και κάτι σημαντικό…Όταν αρχίσει δεν σταματάει, Το βλέπετε όλο ή κλείνετε το παράθυρο. (Το κόστος του μικρού όγκου δεδομένων είναι αυτό).

Να πηγαίνουμε σιγά σιγά να κάνουμε καμία δουλειά….

Καλό Σαββατοκύριακο. Τη καλημέρα  μου…

Επί του πληκτρολογίου : Αν θέλετε να τα κατεβάσετε θα χρησιμοποιήσετε τους συνδέσμους :

Βίντεο με τον χαιρετισμό στην αρχή της εκδήλωσης.

Βίντεο με την εργασία των μαθητών.

Μερικές ώρες ακόμα μπορώ να έχω;

Έχετε αναρωτηθεί γιατί το εικοσιτετράωρο είναι εικοσιτετράωρο; Μάλλον όχι… Εμένα με απασχολεί πολύ τώρα τελευταία. Θα ήθελα να έχω τρεις τέσσερις ώρες ακόμα μέσα στη μέρα. Αν τις είχα θα ήξερα τι να τις κάνω. Δηλαδή έτσι για να σας αγχώσω λίγο, να σας περιγράψω τι έκανα το τελευταίο δεκαήμερο…

Βρέθηκα στον FLASH, τον ραδιοφωνικό σταθμό…Μια επίσκεψη που πολύ την ευχαριστηθήκαμε. Πήραμε συνεντεύξεις, μας πήρανε συνεντεύξεις, μάθαμε, ρωτήσαμε, είδαμε συμμετείχαμε σε διαδικασίες που δεν νομίζω ότι θα είχαμε αλλιώς. Έτσι με τον τεχνικό ήχου όλο δικό μας, ένα επαγγελματικό στούντι σε κατάληψη και τον Διευθυντή του σταθμού στο ανακριτικό τραπέζι… Μια μοναδική εμπειρία…Μέχρι και τον ιδιοκτήτη ρωτήσαμε…Ήθελε να μας μιλήσει και εμείς του πήραμε συνέντευξη…Κανείς δεν γλύτωσε…Μπορείτε να τις ακούσετε εδώ…(στο άλλο blog). Μετά περάσαμε σε ένα στούντιο σε λειτουργία, ενώ γινόταν εκπομπή. Ο Σπύρος Χαριτάτος, ξαφνικά βρέθηκε στη γιάφκα του, με ένα μεγάλο πλήθος μαθητών… και από όλους βρήκε εμένα να ρωτήσει… και έτσι βρέθηκα συνεντευξιαζόμενος.  Μπορείτε να τη ακούσετε και αυτήν εδώ… Μετά ξεμοναχιάσαμε τον Αργύρη Κωστάκη, δημοσιογράφο και… του πήραμε συνέντευξη. Αντιστρέψαμε τους ρόλους, και τους περάσαμε από τη δοκιμασία του μικορφώνου. Αυτή την συνέντευξη δεν μπορείτε να την ακούσετε ακόμα, γιατί δεν πρόλαβα…(δουλειά για τις παραπάνω ώρες…) Τη Πέμπτη πήγαμε από τα Εκπαιδευτήρια Δούκα με δύο από τα τρία τμήματα της Α’ Λυκείου και παρουσιάσαμε μια από τις Ερευνητικές Εργασίες, μαζί με άλλα πέντε σχολεία. Είδαμε πως γίνονται οι Ερευντητικές Εργασίες σε άλλα σχολεία, ανταλλάξαμε απόψεις, συζητήσαμε, σχολιάσαμε και γνωριστήκαμε… Η εκδήλωση βιντεογραφήθηκε, αλλά ακόμα δεν πρόλαβα να κόψω τα κομμάτια εκείνα που αναφέρονται στις εκδηλώσεις και να τα ανεβάσω για να τις δείτε…(βάλτε το και αυτό στις παραπάνω ώρες). Σαββατοκύριακο βρέθηκα στο Αίγιο, για κλάδεμα των δέντρων. Δεν το έκανα γιατί είχε παγετό τα βράδια (δείτε προηγούμενη εγγραφή) οπότε και αυτή η δουλειά έμεινε στο περίμενε. Είναι και ο τοίχος που τον πέταξε ο πάγος… (βάλτε και αυτές τις δουλειές στο σωρό).

Δευτέρα – Τρίτη πρωί προετοιμάζω μια εργασία για να παρουσιάσω, για μια δουλειά που έχω κάνει πέρυσι, στο site  του σχολείου.  Τρίτη απόγευμα, ήμουνα στις πρόβες μιας μουσικής βραδιάς στο 2ο Λύκειο Αχαρνών, και την Τετάρτη το απόγευμα ήμουν στην εκδήλωση… Ακόμα δεν έχω επεξεργαστεί το υλικό (βάλε το και αυτό στον εξτρα χρόνο…). Την Τετάρτη το πρωί παρακολούθησα στο Μεγάλη Βρεττανία μια ημερίδα για τη χρήση του σύννεφου… (cloud computing). Σε δυο τρία χρόνια (και πολλά έβαλα…)όλα έτσι θα γίνονται. Το χορό σέρνει η Apple και οι άλλοι έρχονται…

Κάπου στα ενδιάμεσα, ενημέρωσα το site με το μάθημα της πρώτης Λυκείου, για την Χημεία. Ανέβασα βιντεάκια, έβγαλα σημειώσεις και όλα τα καλά.Ετοίμασα τις ερευνητικές εργασίες των μαθητών σε ψηφιακή έκδοση και μπορείτε να τη δείτε εδώ… μόνο να έχετε χρόνο, μια και τον χρειαστείτε γιατί ειναι μολις 330 σελίδες.  Έκανα μοντάζ στον αποκριάτικο χορό του σχολείου με τα συγκροτήματα, αλλά ακόμα δεν έφτιαξα το βίντεο …(στο σωρό). Σήμερα ήμουν το πρωινό στο Υπουργείο Παιδείας, παρουσιάζοντος τις εργασίες των μαθητών και το βράδυ έχω τα εγκαίνεια του Δημήτρη Ρόκου…..Όλο και κάτι μου έχει ξεφύγει… αλλά δεν θυμάμαι…Που θα μου πάει…

ΑΛΛΛΛΛΛΛΑΑΑΑΑΑ!!!!! Έρχεται τετραήμερο και θα ξεκουραστώ….Χα χα…

Τι ζήτησα… 3-4 ώρες παραπάνω στη μέρα μπορώ να έχω;

Τη καλησπέρα μου….

Το ήξερα ότι κάτι είχα ξεχάσει…Εγκατέστησα σε δυο υπολογιστές με CELERON 1,4  UBUNTU και λειτούργησα και αναθάρρησαν. Μια αναβάθμιση στο 11.10 και είμαστε έτοιμοι… (και αυτό στο σωρό). Κάτι άλλο θα σκεφτώ πάλι… αλλά ό,τι και να είναι μάλλον θα το προσπεράσω…

Καλησπέρα και πάλι….

Το γρυλλορούτερ ζει…

Η σημερινή εγγραφή είναι ευγενική προσφορά του καλού γείτονα. Προσφάτως έβαλε ΙΝΤΕΡΝΕΤ και αποφάσισε την ασύρματη σύνδεση. Έτσι βρέθηκα με ΙΝΤΕΡΝΕΤ συνεχές και απεριόριστο, μια και τα παιδάκια του δεν το αξιοποιούν, με φροντιστήρια και άλλα τρεχάματα και έτσι “για να μη πηγαίνει χαμένο” το χρησιμοποιώ όποτε βρίσκομαι Αίγιο. Ετσι τακτοποιήσαμε και το θέμα της επικοινωνίας.

Εδώ μέχρι και χθες χιόνιζε κανονικά. Σήμερα είχε μια εντυπωσιακή μέρα αλλά έχει ξαστεριά. Αυτό σημαίνει ότι μόλις πέσει λίγο το βραδάκι θα βρεθούμε κάτω από το μηδέν άρα θα παγώσει το σύμπαν. Να φτιάξω λοιπόν βρύσες, υαλοκαθαριστήρες, να κλείσω πατζούρια και να αφήσω μια βρύση να χάνει. Να ρυθμίσω και τι σόμπες (3 τον αριθμό). Αλλιώς δεν παίζει εδώ πάνω. Πάντως η καλύτερη είναι η στόφα – ξυλόσομπα – με το φούρνο.

Ανεβαίνοντας, όλα τα βουνά είναι ολόλευκα και αυτό σημαίνει ότι θα έχουμε νερό και φέτος. Η βροχή δεν γεμίζει τις πηγές, Το χιόνι όμως μένει και περνάει σιγά σιγά κάτω και γεμίζει τους υδροφόρους ορίζοντες. Άρα είμαστε καλά.

Εδώ το σπίτι έχει πάντα δουλειές να κάνεις. Έτσι ο πάγος των προηγούμενων ημερών, δυστυχώς μου φούσκωσε τους τοίχους. Ετσι η περυσινή δουλειά με το βάψιμο, πήγε όλη άχρηστη, μια και σχεδόν όσα έβαψα φουσκώσανε και ξεφλουδίσανε. Έτσι κλείσαμε μια δουλειά για το καλοκαίρι. Μετά το κλάδεμα. Με τέτοιο καιρό δεν είναι καλή ιδέα, γιατί με το παγετό θα τα κάψει το φρεσκοκλαδεμένα και μετά θα πεθάνει το φυτό. Άρα πάει μια δουλειά πίσω.

Για  καθαρίσματα τι να πω.Μπορώ να πω ότι είχε πολύ αέρα αλλά και νερό, αν κρίνω από τα φύλλα. Τώρα για τριήμερο, μόνο τα βασικά και απαραίτητα και μέχρι εκεί. Μετά βλέπουμε. Όταν είναι για κάτι παραπάνω, το καλοκαίρι ας πούμε, εκεί θέλει “σήκωμα” το σπίτι.

Τέλος πάντων. Πάω να κάνω τις δουλειές μου μην έχω συντριβανάκια αύριο το πρωί, από σπασμένους σωλήνες. Και μετά καφέ με φίλους, κλασσικά.

Χαιρετώ και τα λέμε….

Τη καλησπέρα μου…

Φτιάχνουμε μια ταινία;

Αυτό ήταν το ερώτημα στην Α΄Λυκείου στο τμήμα των Γαλλικών. Τι ήταν να ρωτήσει η καθηγήτρια; Σε ελάχιστο χρόνο, χωρίστηκαν οι αρμοδιότητες.  Αυτοί που θα ήταν μπροστά από το φακό και αυτοί που θα ήταν πίσω από το φακό. Αυτοί που θα παίζανε και αυτοί που θα φτιάχνανε το σενάριο, θα γράφανε το βίντεο, θα κάνανε το μοντάζ, θα φτιάχνανε τη ταινία.

Έτσι σήμερα – ναι σήμερα Σάββατο – μαζεύτηκαν από όλη την Αθήνα – μη ξεχνάμε ότι οι μαθητές δεν μένουν όλοι στη γειτονιά – και αποφάσισαν να κάνουν τα γυρίσματα. Είχα τη τιμή να έχω και εγώ ένα μικρό ρόλο και έτσι βρέθηκα στα γυρίσματα… και φυσικά τράβηξα τις απαραίτητες φωτογραφίες για εσάς…

Η σκηνοθέτις κ. Ραϊκοπούλου βάζει τους ηθοποιούς – μαθητές στη λογική της σκηνής.

Η σκηνή εξελίσσεται και ο καμαραμάν και ο μπούμαν (αρσιβαρίστας μια και σηκώνει βάση – γερανό μικροφώνου με τη μολυβένια βάση) επί το έργον.

Γιατί τα γράφω όλα αυτά; Για μια ακόμα φορά θέλω να σταθώ σε δύο σημεία.

Το πρώτο αφορά τη δημιουργικότητα των μαθητών. Ένα κλικ χρειάζονται για να κάνουν θαύματα. Μια πρόταση και λίγο ενδιαφέρον. Για να μπορέσουν να ξεφύγουν από τη καθημερινότητα και το διάβασμα και να περάσουν σε μια άλλη διάσταση. Αλήθεια έχουμε σκεφτεί όλα αυτά τα παιδιά με τις τόσες προσλαμβάνουσες που έχουν στην καθημερινότητά τους, πόσο καταπιέζονται τόσες ώρες στο σχολείο; Και καλά να κάνουν κάτι που τους ενδιαφέρει και τους αρέσει. Αν όμως το αντικείμενο είναι κάτι που δεν τους ενδιαφέρει, τότε; Φυσικά και δεν δεχόμαστε ότι υπάρχει κάποιο μάθημα που μπορεί να μην ενδιαφέρει τους μαθητές, – πολύ περισσότερο αν είναι το δικό μας – αλλά φοβάμαι ότι έτσι είναι. Βέβαια το ασφυκτικό, κλειστό αναλυτικό πρόγραμμα σπουδών, δεν αφήνει πολλά περιθώρια δημιουργικότητας και αν κάτι πάει στραβά θα πρέπει να αιτιολογήσεις γιατί δεν έβγαλες την ύλη. Ψάχνουμε να βρούμε τρόπους να “συμπαρασύρουμε” τα παιδιά στη γνώση και να τους δώσουμε ενδιαφέροντα μέσα στο μάθημα. Από την άλλη πρέπει να καλύψουμε την ύλη, μια και πάνω σε αυτή θα προχωρήσουμε παρακάτω. Πρόβλημα… Πρέπει να αυτοσχεδιάσουμε για να δούμε πως θα τα καταφέρουμε. Μια ταινία βοηθάει, με ένα σενάριο πάνω στην ύλη, και εργασία από όλη την ομάδα, μπορεί για παράδειγμα να κινητοποιήσει όλη τη τάξη. Για παράδειγμα στην Οργανική Γενικής Παιδείας. Όσοι το διδάσκουν ξέρουν πόσο δύσκολο είναι. Για να μπορέσω λοιπόν να τους βάλω μέσα στο μάθημα, υπάρχει ένας διαγωνισμός για τα οικολογικά σπίτια και την εξοικονόμηση ενέργειας, που τρέχει και σκέφτομαι με την συνάδελφο που κάνει στο άλλο τμήμα, να τους εξιτάρουμε να πάρουμε μέρος, περνώντας μέσα από αυτό το διαγωνισμό, το κομμάτι τις ατμοσφαιρικής ρύπανσης, τρύπας όζοντος και φαινόμενο θερμοκηπίου. Με αυτή τη συμμετοχή σίγουρα θα μάθουν περισσότερα από να τους κάνουμε μια κλασσική παράδοση πάνω στο κομμάτι. Για σκεφτείτε τα για κάποιο δικό σας μάθημα.

Το δεύτερο είναι το Σάββατο. Σήμερα Σάββατο, λοιπόν βρέθηκαν στο σχολείο τρεις καθηγητές, η διευθύντρια, η καθηγήτρια του τμήματος και ο guest star – δηλαδή εγώ. Και καλά εγώ έκατσα λίγο…μόνο μιάμιση ώρα. Οι άλλες δύο συνάδελφοι ήταν εκεί όταν πήγα και τις άφησα εκεί φεύγοντας. Το ερώτημα που μπαίνει είναι πόσοι είμαστε διατεθειμένοι να δώσουμε από τον προσωπικό μας χρόνο στα παιδιά, έτσι γιατί θέλουμε να κάνουμε κάτι. Γιατί και αυτό πρέπει να το πάρουμε υπόψη μας. Είμαστε εκεί για να δώσουμε ιδέες, να βρεθούμε και να δημιουργήσουμε μαζί και κυρίως για να τους δώσουμε το χρόνο μας. Μέσα από αυτή τη διαδικασία, μαθαίνουν έμπρακτα πλέον, να προσφέρουν, να μοιράζονται, να συνεργάζονται να δημιουργούν. Όχι μέσα στα πλαίσια ενός μαθήματος, αλλά επειδή έτσι τους αρέσει.

Σκεφτείτε τα λιγάκι, όσοι έχουμε να κάνουμε “με παιδιά” και εκεί θα δείτε ότι δεν είναι και τόσο παιδιά, και ότι μπορούν να κάνουν πράγματα που εμείς δεν φανταζόμασταν κάν. Και μη πείτε για υποδομές και εξποπλισμό. Όλοι έχετε μια βιντεοκάμερα στο σπίτι – και αν δεν έχετε εσείς όλο και κάποιος γνωστός θα έχει. Και το μικρόφωνο, δεν είναι ανάγκη να είναι χωριστό. Όλες οι βιντεοκάμερες έχουν μικρόφωνο.  Και η επεξεργασία επίσης γίνονται πλέον εύκολα και τα περισσότερα χωρίς καν να αγοράσεις πρόγραμμα. Όλα είναι στο διαδίκτυο και μια εγγραφή μακριά. Μήπως να αρχίσουμε να ψάχνουμε εναλλακτικές διδακτικές μεθόδους;

Ας σταματήσω εδώ. Φυσικά όπως πολύ συχνά λέω, θα ήθελα την γνώμη σας…

Τη καλησπέρα μου…

Ημερίδα Ερευνητικών Εργασιών…

Αυλαία σήμερα για το πρώτο τετράμηνο των ερευνητικών εργασιών. Σήμερα στο σχολείο είχαμε την ημερίδα των ερευνητικών εργασιών. Εκτεθήκαμε δημοσίως με τα καλά μας (που ήταν περισσότερα) και τα κακά μας ( που ήταν κυρίως τεχνικά) και παρουσιάσαμε τις ερευνητικές εργασίες των μαθητών μας στο κοινό. Παρακάτω θα σας αναφέρω, τι κάναμε, το σκεπικό πίσω από αυτά που κάναμε και το αποτέλεσμα, μετά θα μιλήσω λίγο για τα λάθη – που εγώ είδα – αλλά και τα σχέδια μας για το μέλλον. Γιατί όλα αυτά; Για ανταλλαγή εμπειριών αλλά και για να μοιραστούμε  ίσως κάποιες ιδέες με συναδέλφους που σκοπεύουν να κάνουν κάτι παρόμοιο για τις Ερευνητικές εργασίες των μαθητών τους.

Πρώτα από όλα να ξεκαθαρίσω ότι ο δικός μου ρόλος ήταν αυτός του συντονιστή και δεν είχα τμήμα να παρακολουθήσω. Αυτό μου έδινε μια άνεση να παρακολουθήσω κάπως αποστασιοποιημένος τις εργασίες και παρακολούθησα όλες τις εργασίες και τις δεκαέξι ( 4 τμήματα Χ 4 ομάδες στο καθένα).

Αρχικά ο σχεδιασμός. Σήμερα όλη την ημέρα, η Α’ Λυκείου ήταν στο χολ ( ο πολυμορφικός χώρος του σχολείου για εκδηλώσεις), και παρακολουθούσε τις εργασίες. Άρα, οι μαθητές δεν κάνανε κανένα μάθημα όπως και οι οκτώ καθηγητές που είχαν εμπλακεί στις ερευνητικές εργασίες. Οι ώρες τους είχαν αναπληρωθεί από συναδέλφους και όλοι οι εμπλεκόμενοι συνάδελφοι ήταν σε όλο το ωράριο παρόντες – και σε όλες τις εργασίες. Έτσι όλοι είχαν μια πλήρη εικόνα. Αυτό είναι απαραίτητο για την αξιολόγηση και τον απολογισμό όπως επίσης και το επόμενο τετράμηνο. Η διάρκεια κάθε παρουσίασης ορίστηκε αυστηρά στα 15 λεπτά και 5 λεπτά σε ερωτήσεις (αν υπήρχαν). Αυτό τηρήθηκε αυστηρότατα. Με ελαστικότητα 15 δευτερολέπτων. Ισα να ολοκληρώσουν τη φράση τους σε μια και μοναδική περίπτωση, όπου όμως έμενε μία μόνο διαφάνεια που τη δείξαμε και έκλεισε.

Αυτό ήταν απαραίτητο γιατί αν κάνετε τους υπολογισμούς θα δείτε ότι είναι…πολλές ώρες (16Χ 20 =320 λεπτά…(5 ώρες και 20 λεπτά…). Αρχίσαμε τις παρουσιάσεις 8.30 και κλείσαμε στις 2.10 το μεσημέρι με σχόλασμα στις 2.30. Εντελώς οριακό με κάποια δεκάλεπτα διαλείμματα ανά 4 εργασίες για ξεμούδιασμα. Εδώ πρέπει να το πω. Όλα τα παιδιά ήταν άψογα. Και στα διαλείμματα – μια και δεν ακολουθούσαμε τα κουδούνια αλλά κάναμε διάλειμμα κάθε 80 λεπτά – αλλά κυρίως στην επιστροφή τους. Με μια ανοχή 2-3 λεπτών ήταν όλοι στις θέσεις τους. Επίσης όλοι οι μαθητές παρακολούθησαν όλες τις εργασίες για να έχουν και αυτοί μια πλήρη εικόνα. Η συμπεριφορά τους στις εργασίες των συμμαθητών τους ήταν άψογη μέχρι και την τελευταία. Γίνανε ερωτήσεις…λίγες πρέπει να ομολογήσω, και γι’ αυτό τελειώσαμε πριν τη λήξη του ωραρίου. Ο σχεδιασμός ήταν να φτάσουμε στο όριο του χρόνου. (Σε αυτό πρέπει να πω ευτυχώς αν και οι συνάδελφοι που προεδρεύανε είχαμε πει να “ξεκλέψουμε” 1 λεπτό από κάθε εργασία ίσα για να φεύγουν οι μεν και να έρχονται οι δε)και να προλάβουμε 2-3 λεπτά πριν το κουδούνι να έχουμε ολοκληρώσει. Στο διάλειμμα η τετράδα των εργασιών που θα παρουσιάζονταν μετά, κάνανε πρώτα την εγκατάσταση και τον έλεγχο της ποσρουσίασης τους και μετά φεύγανε για διάλειμμα. Οι τετράδες ήταν από όλα τα τμήματα ενδιαφέροντος κάθε φορά και με σειρά “ρολόι” ώστε να είναι από διαφορετικό τμήμα κάθε φορά η πρώτη εργασία (για λόγους ισονομίας σε θέματα τάξης – μέχρι να κάτσουν – και κούραση στη τελευτάια εργασία). Αν και το ξαναλέω δεν χρειάστηκε να παρέμβουμε. Επίσης υπήρχε ένα netbook ανοικτό συνέχεια για τα λάθη της τελευταίας στιγμής και υπήρξαν δυο ομάδες που το αξιοποίησαν. Το ζευγάρι των συντονιστών κάθε τμήματος πρότειναν τη σειρά των εργασιών και απλά εγώ έκανα τη τελική κατανομή.

Όλο το εγχείρημα καταγράφηκε σε βιντεοταινία. Μετά την επεξεργασία θα αναρτηθούν διαδικτυακά. Αυτό θα γίνει για λόγους ενημέρωσης πρώτα απ’ όλα των ίδιων των παιδιών, που θέλουν να δούν “πως φαίνονταν” και μετά για να δημιουργηθεί μια βάση με τις εργασίες ώστε μέσα από αυτές να μπορέσουν να βελτιωθούν.

Το κοινό ήταν εκτός από τους συμμαθητές τους της Α’ λυκείου και οι μαθητές της Γ’ γυμνασίου, που η αλήθεια είναι ότι δεν νομίζω να πολυκατάλαβαν τι έβλεπαν. (Το μέλλον τους ήταν αλλά δεν το ξέρανε). Στα σχολεία του Δημοσίου, σίγουρα κάπου δίπλα είναι το “αδελφό” Γυμνάσιο, που τροφοδοτεί με αθητές το Λύκειο και νομίζω ότι το να γίνει μια επίσκεψη για 2-3 ώρες χρειάζεται ένα τηλέφωνο και καλή διάθεση. Εκτός όμως από τη Γ’ γυμνασίου πέρασαν κατά “καιρούς” και άλλα τμήματα Λυκείου. Επίσης πολλοί γονείς ήρθαν για να δούν τα παιδάκια τους – και όχι μόνο – (Γενικά παρακολούθησαν συνήθως όλη την τετράδα). Επίσης από τους φορείς είχαμε ανταπόκριση – από όσο είδα – μόνο από το Υπουργείο Παιδείας όπου η κ. Σωτηράκη (σύμβουλος της κ. Χριστοφιλοπούλου) παρακολούθησε σχεδόν όλη την εκδήλωση.

Μετά από την εκδήλωση όλοι οι συνάδελφοι μαζί με τη Διευθύντρια του Λυκείου και τη κ. Σωτηράκη και εμένα, κάναμε μια μίνι συζήτηση, εκθέτοντας τις εμπειρίες μας πάνω στο θέμα Ερευντηικές Εργασίες, όπως το είδαμε στη πράξη. (τώρα που τα είχαμε “φρέσκα” και τα θυμόμασταν). Επίσης όλη η ομάδα – και οι εννέα – δώσαμε ραντεβού την Παρασκευή να βρεθούμε να δούμε πως θα αξιολογήσουμε. Ένα τεράστιο θέμα, μια και έγινε φανερό, ότι κάποιοι δουλεύανε και κάποιοι “δουλεύανε”. Επίσης σχολιάστηκε το θέμα των κριτηρίων αλλά και της “αντικειμενικότητας” του βαθμού σε μια λογική συγκρίσεων των βαθμών μεταξύ σχολείων και βάλαμε και το θέμα του “βαθμολογικού πληθωρισμού”.( Αυτά που έγραφα προ ημερών).

Τώρα για τα επόμενα βήματα…

Οι συνάδελφοι μαζέψανε τους φακέλους των εργασιών – οι οποίοι ήταν και “θρεμμένοι” – και αύριο που είναι η τελευταίω ώρα του τετραμήνου θα γίνει απολογισμός της εμπειρίας, προκειμενου να καταγραφούν τα θετικά και τα αρνητικά, και να δούμε πως θα γίνουν καλύτερα στα δεύτερο τετράμηνο. Αυτό το είχε προτείνει και ο Σχ. Σύμβουλος κ. Γιάννης Βλάχος, όταν συζητώντας μου είχε πει ότι ο απολογισμός των εργασιών είναι ίσως το σημαντικότερο κομμάτι, για να μπορέσουμε να προχωρήσουμε.

Τη Δευτέρα είμαστε στο Β τετράμηνο. Όμως έχουμε ήδη μαζέψει από το Α τετράμηνο, τις προτάσεςι των παιδιών, για το τι θέματα θα θέλανε να έχουνε και να ασχοληθούν. Έτσι θα ομαδοποιηθούν οι προτάσεις τους, θα τις συζητήσουμε και μεταξύ μας, να δούμε αν μπορούμε να τις εμπλουτίσουμε και να βγουν τα 4 καινούργια τμήματα ενδιαφέροντος και άντε πάλι από την αρχή. Μάλλον θα έχουμε ολομέλειες για 1 – 2 βδομάδδες, ώστε να δούμε κάποια πράγματα με τις παρουσιάσεις και να μαζέψουμε και να καταγράψουμε τις τεχνικές απορίες και τα προβλήματα και μετά πάλι να ξεκινήσουμε. Τα μόνα που θα μείνουν τα ίδια είναι τα ζευγάρια των συναδέλφων. ( Αν και αυτό αν υπάρχει διαφορετική άποψη πάλι είναι ανοικτό). Αν έχετε απορίες σχετικά με το τι κάναμε σας παραπέμπω στον Σεπτέμβριο στην Πρώτη βδομάδα και στη Δεύτερη βδομάδα.

Το θυμήθηκα και το γράφω…Αλλάξαμε λίγο το πρόγραμμα λόγω της μείωσης του χρόνου με τις ερωτήσεις που δεν έγιναν και κάποιοι γονείς έχασαν τα παιδάκια τους στην παρουσίαση. Εδώ έχουμε ένα θέμα με τους γονείς. Ίσως ήταν δικό μας λάθος… Απλά το αναφέρω.

Να σας δειξω και δύο φωτό. Το κόντρα φως κάνει λίγο ζημιά αλλά βλέπετε τη γενική άποψη…

Λοιπόν εδώ σταματάω. Πιστεύω να βοήθησα λιγάκι. Αν έχετε κάτι να προτείνετε μη διστάσετε. Αν έχετε απορίες επίσης μη διστάσετε.

Τη καλησπέρα μου…πάω να διορθώσω…(μη ξανακούσω για τρεις μήνες διακοπές γιατί είμαι σε κρίσιμη ηλικία… και δεν κάνει).

Απολογισμός 2011 – Προγραμματισμός 2012

Τώρα που κοιμάστε και προσπαθείτε σιγά σιγά να ξεξυπνήσετε, βρίσκω ευκαιρία να κάνω τον απολογισμό της προηγούμενης  χρονιάς και τον προγραμματισμό της επόμενης. Θυμάμαι ότι κάτι τέτοιο έκανα και πέρυσι, αλλά δεν το έχω διαβάσει. Θα το δοαβάσω μετά να δω αν πρωτοτύπησα… και αν έκανα αυτά που είχα προγραμματίσει.

Τη χρονιά που πέρασε λοιπόν… (τα γράφω όπως μου έρχονται χωρίς αξιολόγηση…)

– Ανακάλυψα το Twitter και μπόρεσα να καταλάβω τους 14-χρονους με το SMS. Ακόμα το μαθαίνω και βρίσκω ότι είναι εντυπωσιακό εργαλείο. Μέσα από αυτό “γνώρισα” πολλούς ενδαφέροντες ανθρώπους σε όλο το κόσμο. Κάποια στιγμή μπορεί να τους έχω και απέναντί μου με τη φυσική τους υπόσταση.

– Τέλειωσα την επιμόρφωση για την πιστοποίηση Β επιπέδου, και έδωσα και τις εξετάσεις για το “χαρτί”. Για εμένα το συγκεκριμένο ήταν μια απογήτευση. Ο λόγος ήταν ότι δώσαμε χρόνο και χρήμα για να μάθουμε προγράμματα της προηγούμενης δεκαετίας (και ξέρετε τι σημαίνει στην πληροφορική 10 χρόνοια κενό), όταν υπάρχουν ελεύθερα στο διαδίκτυο δεκάδες εξαιρετικά προγράμματα και δωρεάν και σύγχρονα και …και… και … Τέλος πάντων. Επίσης μου φάνηκε παράλογο να γίνεται μια τέτοια διαδικασία, όταν ένας μεγάλος αριθμός σχολείων στερείται στοιχειωδών υποδομών για τη πληροφορική, ή το εργαστήριο πληροφορικής αποτελεί “άβατο” για τους άλλους καθηγητές…πλην “πληροφορικάριους”. Τέλος πάντων…έγινε και αυτό.

– Παρακολούθησα την ενημέρωση για τα PROJECTS ή όπως αλλιώς λέγονται Ερευνητικές Εργασίες. Και εδώ καλό θα ήταν να λέγανε τα ίδια πράγματα τον Ιούνιο και τον Σεπτέμβριο. Γιατί δεν είπαν τα ίδια. Μάζεψαν τις ερωτήσεις και τον προβληματισμό που αναπτύχθηκε τον Ιούνιο – διαμόρφωσαν τον Σεπτέμβριο πάνω σε αυτά (σωστό σαν κίνηση…) και έτσι το κάθε σχολείο κάνει τα δικά του ανάλογα το αν έχουν επιμορφωθεί Ιούνιο ή Σεπτέμβριο. Καλό;

-Βρέθηκα στη Κρήτη…Ναι το ξέρω ότι από εκεί κατάγομαι αλλά είχα καιρό να πάω και να γυρίσω. Και έτσι “τους φόρτωσα όλους” και 15 μέρες γυρνάγαμε. Τουλάχιστον τώρα μπορώ να πω ότι τα παιδάκια μου γνώρισαν 5 μπαρμπάδες και 10 ξαδέρφια. Τι θα θυμούνται δεν ξέρω, ξέρω όμως ότι κατάλαβαν ότι υπάρχουν ρίζες εκεί. Και αυτός ήταν ο στόχος.

– Βρέθηκα στις Βρυξέλλες, σε ένα τριήμερο αθλητικό, με τρέξιμο, ενημερώσεις, συζητήσεις. Θετική σαν εμπειρία, αλλά είχε περιθώρια βελτίωσης στον προγραμματισμό. Επίσης δεν μπορέσαμε να δούμε και να μιλήσουμε με τους Ευρωβουλευτές που έλεγε το πρόγραμμα. Τόση δουλειά πια. Τέλος πάντων.

– Πήγα στη Σύρο στο συνέδριο για τις ΤΠΕ στην εκπαίδευση. Με εισήγηση που είχαμε δουλέψει με την Έφη τη Λουκέρη πάνω στο πόσο έτοιμοι είμαστε για το νέο σχολείο, είχαμε αντιφατικά αποτελέσματα και βγήκε ότι οι μαθητές είναι πιο έτοιμοι (έκπληξη!!!!) και οι καθηγητές έχουν αρκετή δουλειά ακόμα. Από την άλλη το Συνέδριο έδειξε σημάδια κόπωσης, στην οργάνωση και στο κόσμο. Η κρίση ήταν εμφανής. Το γεγονός ότι φέτος δεν έγινε το “αδελφό” συνέδριο στην Ημαθία, μάλλον προδιαγράφει και το μέλλον της Σύρου. Ελπίζω και εύχομαι όχι..

– Ασχολήθηκα με το σπίτι στο Αίγιο. Βρέθηκα 10 μέρες το καλοκαίρι και έκανα κάποιες ανακαινίσεις. Το σπίτι εμφανίζει σημάδια κόπωσης και θέλει τη συντήρησή του και το χρόνο του.

– Κάναμε τις εξετάσεις και φιλεξενήσαμε το Αμερικάνικο Κολλέγιο στις Πανελλαδικές εξετάσεις. Καινούργια εμπειρία που πήγε καλά.

– Με το σχολείο ξεκίνησα μια καινούργια διαδικασία, ψηφιακής παρουσίας με διαδικτυακά μαθήματα, εφημερίδες, blog, και άλλα όμορφα. Είναι μια πλήρης απασχόληση με πολλές ώρες και μέχρις στιγμής καλά αποτελέσματα. (Προσωπικά είμαι ενθουσιασμένος αλλά κρατάω μετριοπαθή στάση).

– Έχω “ανακαλύψει” πολλά καινούργια πράγματα, τόσα πολλά που δεν ξέρω πια τι να τα κάνω. Οπότε μάλλον πρέπει να οργανωθώ….

…Και με αυτό περνάμε στον προγραμματισμό.

– Πρέπει να οργανωθώ λοιπόν…να βάλω ένα σχέδιο, σε τι ακριβώς θέλω να κάνω στους διάφορους τομείς που ασχολούμαι και να κάνω προσεκτικά βήματα, με απολογισμό, σε κάθε βήμα.

– Σχέδια, δύσκολο να κάνεις…λόγω συνθηκών. Η κάθε πέρα προγραμματίζει την επόμενη, άντε τη βδομάδα. Παρακάτω δύσκολα. Το σπίτι στο χωριό θέλει ανακαίνιση, οπότε θα πρέπει κάποιες μέρες να τις αφιερώσω. Το σπίτι στην Αθήνα, θέλει τη φροντίδα του… οπότε και εδώ βρήκαμε τι θα κάνουμε. Εγώ θέλω το χρόνο μου και θα φροτνίσω να μου τον δώσω…

Δεν νομίζω ότι μπορώ να σκεφτώ τι θα κάνω. Υπάρχουν πολλά σε πολλούς άξονες : Σπίτι, Οικογένεια, Σχολείο, εγώ….κάποια στιγμή θα μπούνε σε μια σειρά…(καλά…λέμε τώρα)

Το σίγουρο είναι ότι έχουμε μια καινούργια χρονιά…Αυτό σημαίνει καινούργια αρχή… Αυτό σημαίνει καινούργιες δυνατότητες, καινούργιες προοπτικές, καινούργιες ιδέες…και άλλα καινούργια πράγματα. Άρα όλα εκείνα που πέρυσι φροντίσανε να τα βάλουνε στη καθημερινότητά μας και να μας κόψουν το χαμόγελο, τα όνειρα, τη χαρά…εμείς πρέπει να τα αφήσουμε πίσω και να φροντίσουμε με τα απλά καθημερινά να αλλάξουμε τη δική μας καθημερινότητα.

Καλή χρονιά σε όλους, με υγεία. δημιουργικότητα, αισιοδοξία, επιτυχίες.

Τη καλημέρα μου…

Σόμπες στέρεο…

Για το εξοχικό μου στο Αίγιο, έχω μιλήσει αρκετές φορές. Αυτές τις μέρες βρίσκομαι εκεί. Ο καιρός είναι καλός πίσω από το παράθυρο. Σήμερα το βράδυ είχε ξαστεριά και σήμερα το πρωί είναι όλα παγωμένα. Είναι φανερό ότι θα έπρεπε η θερμοκρασία να είχε πέσει αρκετούς βαθμούς κάτω από το μηδέν.

Το σπίτι παραμένοντας κλειστό για μεγάλα διαστήματα ήταν παγωμένο. Εντελώς όμως, Ο θερμοσίφωνας στο θερμόμετρο του έδειχνε κάτω..κάπου έξω από τη κλίμακα. Εδώ λοιπόν σήμερα τρίτη μέρα, το σπίτι έχει αρχίσει να έρχεται στα ίσα του…που λένε. Για να γίνει αυτό οι σόμπες έπρεπε να δουλέψουν στο φουλ και για αρκετές ώρες. Τώρα έχει μια καλή κατάσταση. Πάνω που στρώνει όμως θα πρέπει να φύγω, όπως γίνεται συνήθως. Έτσι αύριο επιστρέφω στη βάση.

Η επίσκεψη ήταν εποικοδομητική,μια και έκανα δουλειές – αγγαρείες που χρόνιζαν. Έτσι τακτοποίησα τους σκληρούς μου δίσκους και βρήκα θησαυρούς από βίντεο που είχα κατεβάσεις και είχαν χαθεί μέσα στα Tera-bytes, βρήκα σημειώσεις και βιβλία που είχα ξεχάσει. Βρήκα πολλά και χρήσιμα αλλά και πολλά και άχρηστα που πετάχτηκαν και καθάρισε ο τόπος που λένε. Αυτή είναι μια παρενέργεια των μεγάλων σκληρών. Πάντα λέμε ότι έχουμε χώρο και βάζουμε ότι έχουμε με αποτέλεσμα να ξεχειλίζουν με άχρηστα πράγματα.

Από την άλλη οργάνωσα, αρκετά μια ημερίδα που ετοιμάζουμε στο σχολείο με θέμα τις ερευνητικές εργασίες της Α’ λυκείου. Θα είναι μια εκδήλωση διάρκειας μιας ημέρας, ( κν θα πάρει όλο το πρωινό) και ανοικτή στο κοινό.Βέβαια αυτό είναι σχετικό μια και Τετάρτη πρωί, δύσκολα θα μπορούσε κάποιος να παρακολουθήσει την εκδήλωση. Όλο και κάποια δουλειά θα έχει. Αλλά έπρεπε να γίνει στη διάρκεια του μαθήματος, μια και αυτό ανήκει στις διαδικασίες του μαθήματος. Δηλαδή είναι μέρος της διαδικασίας αξιολόγησης.

Τέλος στο σπίτι, κάποιες μικροδουλειές που έπρεπε να γίνουν έγιναν. Από την άλλη φάνηκαν και κάποιες καινούργιες. Το καλοκαιρινό βάψιμο, που έγινε, θα πρέπει να ξαναγίνει αλλά με άλλα υλικά. Βλέπετε εδώ στα 650 μέτρα υψόμετρο με όλα τα βουνά γύρω γύρω άσπρα, και τον αέρα, από όπου και να έρχεται να είναι παγωμένος, οι θερμοκρασίες είναι “άλλες”. Έτσι ο τοίχος πάλι πάγωσε, και πέταξε όλα εκείνα που έκανα πέρυσι. Έτσι πάλι το καλοκαίρι έχουμε τα ίδια αλλά με άλλα υλικά, πιο αποτελεσματικά (ελπίζω). Τα κοινά υλικά αποδείχτηκαν ανεπαρκή.

Αυτά τα ολίγα λοιπόν…και να κλείσω με τις ευχές μου για τον νέο χρόνο. Είπαμε να είναι ο καλύτερος, σε πείσμα των καιρών και των ειδήσεων, και όσο μπορούμε να βοηθήσουμε σε αυτό με τα απλά σημαντικά, να το κάνουμε.

Καλή χρονιά για το 2012 και τις ευχές μου για μια καλή Πρωτοχρονιά. Και μια και το συζητάμε, προσοχή στις διαδρομές.

Καλημέρα…

Ο Νίκος Γκάτσος, εμείς και οι άλλοι…

Πέρασε άλλη μια βδομάδα και Παρασκευή πρωί, πίνω το πρωινό μου καφέ πριν ξεκινήσω και γράφω πάλι εδώ. Βλέπετε Παρασκευή ξεκινάω αργά, και δεν μπορώ να κοιμηθώ παραπάνω..κάτσε να δεις….πως το είπανε….κατάθλιψη, μεγάλη ηλικία, συνήθειο από πολλά χρόνια τώρα…Δεν μπορώ να θυμηθώ αλλά και δεν μπορώ να κοιμηθώ μετά από μια ώρα. Τέλος πάντων. Τρομάζω γιατί η ίδια μέρα και η ίδια ώρα μου θυμίζει ρουτίνα και αυτό με ανησυχεί και με τρομάζει.

Τέλος πάντων. Ήταν μια βδομάδα γεμάτη και η επόμενη προβλέπεται ακόμα πιο γεμάτη.

Τα είχε όλα. Έτσι ξεκινώντας από τη προηγούμενη εγγραφή που αναφερότανε στο διαδικτυακό μάθημα – που πολύ με ενθουσίασε όπως καταλάβατε, από την αρχή της εβδομάδας, ξεκίνησε μια σειρά από πρόβες που αφορούσαν τη μουσική βραδιά, γιορτή, αφιέρωμα, πολυθέαμα, ….. ότι θέλετε βάλτε μέσα… για το Νίκο Γκάτσο. Τρίτη, Τετάρτη και Πέμπτη…τρία τρίωρα για να δούμε αν δουλεύουν τα μικρόφωνα,αν παίζουν οι ταινίες, αν ανάβουν τα φώτα. Παρακολουθησα την πρόβα της Τρίτης την οποία βιντεογράφησα και μέρος της είδατε και εσείς. Θα προσπαθήσω να σας μεταφέρω τι είδα, αλλά και κάποιες απορίες που μου δημιουργήθηκαν.

Οι μαθητές χωρίζονταν σε δύο ομάδες. Αυτοί που συμμετείχαν και το κοινό. Αυτοί που συμμετείχαν πάλι σε δύο ομάδες, οι μπροστά από τα φώτα και οι πίσω από τα φώτα. Ας δούμε αυτούς που δεν φαίνονται και χωρίς τη παρουσία τους δεν θα γινόταν τίποτα. Χωρίς τον Σταμάτη να περνάει μικρόφωνα στις σκάλες, τον Αλέξανδρο να ρυθμίζει τον ήχο, τον Αλέξανδρο (άλλος) να ρίχνει το προβολέα εκεί που πρέπει, αλλά και τους άλλους που “κουβαλάνε”, στήνουν, ρυθμίζουν, ανεβοκατεβάζουν το μικρόφωνο στο ύψος του εκάστοτε ομιλητή… και όλους τους άλλους, τίποτα δεν θα γινόταν. Οι μπροστά από τα φώτα, προσπαθούν να δώσουν το καλύτερο εαυτό τους και να τον ξεπεράσουν ακόμα, αλλά ξεχνάμε όλοι ότι είναι παιδιά. Θα θέλαμε να το ξεχάσουν και αυτά και να φερθούν “πιό σοβαρά” αλλά δεν μπορούν γιατί αυτά είναι παιδιά και εμείς οι μεγάλοι. Οπότε…θα τη κανουν τη σκανδαλιά, θα δουν το πιάνο και θα ορμήσουν να παίξουν ένα κοματάκι… θα ξεφύγει κανένας καπνός στο νερό (Smoke on the water) από καμιά κιθάρα, θα ξεχαστούν μιλώντας, δημιουργώντας “κενά” στη πρόβα, θα χειροκρτήσουν και θα κάνουν κερκίδα όταν ο κολλητός τους πει ένα κομάτι καλά. Γιατί τους αρέσει αυτό που κάνουν και δεν το κάνουν για εμάς. Τουλάχιστον όχι μόνο για εμάς.

Το κοινό και αυτό χωρίζεται σε δύο ομάδες. Είναι οι περαστικοί, οι οποίοι συνήθως δεν παίρνουν γρήγορα “χαμπάρι” τι γίνεται και μιλάνε δυνατά, φωνάζουν,…και μετά μαζεύονται. Και είναι οι “υπόλοιπο” από το τμήμα που έχουν οι συνάδελφοι που συντονίζουν τα της εκδήλωσης. Αυτοί γενικά έχουν δεί τη γιορτή καλά, μια και έχουν παρακολουθήσει τις πρόβες. Γενικά προσπαθούμε να μην είναι συνέχεια τα ίδια παιδιά στις πρόβες, ώστε να μη χάνονται πολλές ώρες από το ίδιο τμήμα. Εννιά ώρες πρόβες συνολικά, αλλά και πολλές άλλες ώρες δουλειάς στο σπίτι ή και μερικές διάσπαρτες μέσα στις τάξεις, (κατανομή ρόλων, επιλογή θεμάτων – τραγουδιών κλπ κλπ κλπ)

Ομως… δεν μπορώ να σκεφτώ και το “ψυχρό” καθηγητικό ερώτημα. Τα παιδιά μπροστά από τα φώτα, έχουν αφιερώσει πολλές ώρες στην εκδήλωση. Ώρες μέσα από τη τάξη και το μάθημα…που δεν κάνανε. Αυτές τις ώρες, πως θα τις αναπληρώσουν; Στις σκέψεις αυτές με έβαλε ο Αλέξανδρος και ο γιόκας μου (το μπάσσο της γιορτής). Ο Αλέξανδρος όταν μου είπε ότι στη παράδοση τη συγκεκριμένη, έλειπε γιατί ήταν στις πρόβες (του Πολυτεχνείου), και ο γιόκας μου ο μικρός όταν δήλωσε ότι πάλι θα χάσει γενική παιδεία και κατεύθυνση λόγω πρόβας (τον έχω και στα δύο). Και εκεί συνειδητοποίησα ότι υπάρχει ένα κόστος, άλλου τύπου. Το οποίο εμείς οι καθηγητές πρέπει να αντιμετωπίσουμε με κάποιο τρόπο. Ποιος θα είναι αυτός; Η κατανόηση, η ενίσχυση, να δώσουμε λίγο χρόνο παραπάνω για να μπορέσουμε να εξηγήσουμε και μια δεύτερη φορά αυτό που δεν κατάλαβε ο όποιος Αλέξανδρος, ήταν στους αγώνες μπάσκετ του  σχολείου (άσχετο άλλά έγινε και αυτό), στις πρόβες ή στην εκδήλωση. Δηλαδή πρέπει να βοηθήσουμε όλοι σε κάθε εκδήλωση, να αναπληρώσουμε αυτή την απώλεια. Ώστε όλοι αυτοί οι μαθητές που συμμετέχουν να μη βγαίνουν “χαμένοι” από την προσπάθεια τους να δώσουν το καλύτερο, στην εκδήλωση. Από την άλλοι και οι ίδιοι οι μαθητές πρέπει να δουλέψουν λίγο παραπάνω (πόσο δεν ξέρω και που θα το χωρέσουν επίσης αυτό το “παραπάνω”).

Μετά είναι και ένα άλλο, το οποίο με προβληματίζει…Μετά την λήξη της γιορτής δίνουμε συγχαρητήρια στους καθηγητές που την οργάνωσαν και ένα γενικά μπράβο, στα παιδιά, και συνήθως ξεχνάμε τους πίσω από τα φώτα. Μήπως όμως κάνουμε κάτι λάθος; Η ψυχή που έχει η κάθε γιορτή οφείλεται στα παιδιά και στη διάθεση τους. Αυτό που μόνο ένας καθηγητής καταλαβαίνει μέσα σε μια τάξη. Ότι δηλαδή “δεν θα γεράσει ποτέ” μια και ορμή των παιδιών τον κρατάει μέσα στα πράγματα. Αν αφεθεί θα “γεράσει” όπως τόσοι καθηγητές που ξέρουμε όλοι. Αν όμως αφεθεί στα παιδιά θα τον παρασύρουν στον καινούργιο κόσμο. Οφείλω να ομολογήσω ότι η φράση του Βασίλη στη τεχνολογική κατεύθυνση κάπου το 2006-7 δεν θυμάμαι όταν τους έλεγα ότι ο κόσμος αλλάζει και εμείς πρέπει να είμαστε έτοιμοι να προχωρήσουμε (μάθημα τεχνολογίας επικοινωνιών συγγραφή 87!!!! και μιλούσαμε για νέες τεχνολογίες μέσα από το μάθημα της “αρχαίας ιστορίας” τους) ήταν το κλικ. Ποια ήταν η φράση; “Κύριε ο κόσμος άλλαξε δεν αλλάζει”. (Βασίλη αν το διαβάζεις για να μη νομίζεις ότι δεν σε πρόσεχα). Εκεί καταλαβαινεις ότι το χάνεις το τραίνο. (βλέπεις Ευανθια ότι δεν είναι όλα βαθμοί).

Κάποιες σκέψεις χύμα, όλες στο χαρτί. Όσοι έρθετε να μας παρακολουθήσετε σήμερα στην εκδήλωση – αφιέρωμα για το Νίκο Γκάτσο, να τα σκεφτείτε αυτά. Και ίσως η γιορτή πάρει μια άλλη διάσταση.  Το λάθος ή το φάλτσο στο τραγούδι, θα εξαφανιστεί και η ατμόσφαιρα θα μας παρασύρει αλλού… όπως άλλωστε είναι και ο στόχος. Και βλέποντας τα παιδιά “επί σκηνής” ψάξτε και όλους του άλλους γύρω γύρω που όλο αγωνία κοιτάνε αν όλα πάνε καλά, και τρέχουνε για να διορθώσουν αν κάτι ξεφύγει. Είναι οι μαθητές οι πίσω από τα φώτα, που έχουν και αυτοί τη δική τους αγωνία. Και στο τέλος μη τους ξεχάσετε.

Εγώ θα είμαι εκεί, πληρώνοντας το τίμημα μου. Να βλέπω τις γιορτές μέσα από την οθόνη της βιντεοκάμερας. Όχι για κανένα άλλο λόγο αλλά για να μπορέσουμε κάποτε να τα δούμε και να μπορέσουμε να θυμηθούμε όλα όσα γίνανε. Όπως έγινε με τη χρονιά του 95 και την πενθήμερή της.

Αυτά. Μεγάλη εγγραφή σήμερα. Αλλά νομίζω ότι μπορούμε να σκεφτούμε κάποια πράγματα. Τα λέμε το βράδυ.

Τη καλημέρα μου…Ώρα να πηγαίνω.

Καινούργιες εμπειρίες…συνέχεια απροσδιόριστη.

Το να έχεις παιδιά, λένε, σου αλλάζει τη ζωή. Δεν ήξερα τι εννοούσαν τότε. Τώρα σχεδόν 22 χρόνια μετά μπορώ να καταλάβω τι εννοούσαν.  Απο το τσουλούφι του Παναγιώτη να εξέχει από το τραπέζι και να τον βρίσκουμε, τις δραπετεύσεις του Κυριάκου από το κρεβάτι, μέχρι την επιμονή του Χαράλαμπου.

Πέρασε ο καιρό και όπως λέω, όταν είναι και οι τρεις στα πίσω καθίσματα, δεν βλέπω πλέον τίποτα από τον κεντρικό καθρέπτη.

Αυτό το καιρό, ο Χαράλαμπος συμμετέχει σε πολλές μουσικές εκδηλώσεις άλλοτε με τη κιθάρα του, άλλοτε με το μπάσσο του. Πρόβες, μουσικές ορχήστρες, παραστάσεις στο σχολείο… η παρουσία του πλέον κρίνεται απαραίτητη και η παρουσία του γίνεται πλέον εμφανής. Άντε πρόβες, άντε τρέξιμο, πήγαινε, έλα καί όλα τα σχετικά. Και το διάβασμα διάβασμα. Β’ λυκείου φέτος είναι στα “ζεστάματα” για τις εξετάσεις ενός συστήματος που τελειώνει.

Ο Κυριάκος φοιτητής, με όλο το πακέτο, συνελεύσεις, κομματικά, καταλήψεις, διαβάσματα, κοψίματα. Καινούργια πράγματα πάλι…

Ο Παναγιώτης έχοντας τελειώσει με στρατά, ΙΕΚ κάνει την πρακτική του και…κάνει  τα πρώτα του αβέβαια βήματα στην αγορά εργασίας. Όμως έχει και τα άλλα που κάνει. Ένα από αυτά είναι να βάζει μουσική στο ΙΝΤΕΡΝΕΤ. Συμμετέχει σε δυο διαδικτυακούς σταθμούς, ο ένας διεθνής και ο άλλος Ελληνικός. Βέβαια στο ΙΝΤΕΡΝΕΤ και αυτός διεθνής είναι. Μέσα σε αυτή τη λογική κάνει και πάρι για να γνωριστούν με το κόσμο τους. Έτσι τη Παρασκευή στις 9 του μήνα, οργανώνει ένα πάρτι στο Obi cofee bar πίσω από τη Κλαυθμώνος.  Η πρόσκληση είναι εδώ : https://www.facebook.com/events/191608000924158/ Περάστε για ένα ποτάκι που λένε. Συστάσεις δεν θα χρειαστούν, μια και όσοι με ξέρουν θα αναγνωρίσουν εύκολα και τον Παναγιώτη (δεν ξέρω αν είναι καλό αυτό για το “παιδί” αλλά λέμε τώρα).

Για εμένα δεν ξέρω μια και έχω ένα διαδικτυακό σεμινάριο με την Α’ λυκείου για απορίες, αν και όταν τους το είπα, μάλλον αντέδρασαν αρνητικά αλλά θα δείξει. Ίσως αργότερα περάσω για κανένα ποτάκι… που λένε.

Το Σ-Κ δίνω εξετάσεις για την πιστοποίηση Β επιπέδου…Αυτό και αν είναι καινούργια εμπειρία…μετά από τριάντα χρόνια, πάλι εξεταζόμενος. Βλέπετε καλόμαθα να εξετάζω και τώρα ζορίζομαι… Είναι φοβερό πάντως πόσο έυκολα “ξεμαθαίνεις” να στρώνεσαι και να διαβάζεις. Αν και ποτέ δεν σταμάτησα να διαβάζω, ή χρονική πίεση ήταν κάτι που το είχα ξεχάσει. Έτσι προσπαθώ να τα βάλω σε σειρά. Μέχρι τη Δευτέρα είχα την εισήγηση στην Ημερίδα της Ένωσης Χημικών στο Εθνικό Ίδρυμα Ερευνών. Να την έτοιμάσω, να τη διαβάσω, να την παρουσιάσω…να βγει στο χρόνο, να φτάξω το Power Point, να βρω όλα όσα ήταν απαραίτητα για να έχω μια σωστή παρουσίαση σεβόμενος τους συναδέλφους που θα περνούσαν όλη τη Δευτέρα το απόγευμα μαζί μας, για να αποκομίσουν κάτι για την δική τους δουλειά στις τάξεις.

Ο φίλος μου ο Νίκος Καμπύλης φρόντισε και με απαθανάτισε. Μόλις ηρεμήσω…φέτος ελπίζω θα κόψω και το βίντεο και θα το ανεβάσω…οπότε θα σας ενημερώσω σχετικά. Προς το παρόν μόνο φωτό…

Τη Τρίτη, είχα ενισχυτική διδασκαλία στο πρόγραμμα μείζωνος επιμόρφωσης, με μια συνάδελφο και φίλη και από τη Τετάρτη και μετά διαβάζω για τη πιστοποίηση. Ανάμεσα σε αυτά και το σχολείο, με τα διαγωνίσματα, και όλες τις τρέχουσες υποχρεώσεις…Μια χαρά δηλαδή.

Αν δεν το καταλάβατε… αυτή τη στιγμή κάνω διάλειμμα και λουφάρω από τον εαυτό μου…πίνοντας τον πρωινό καφέ… Αλλά όπως λέμε… όλα τα καλά τελειώνουν… οπότε

Καλημέρα και καλό Σαββατοκύριακο…πάω για δουλειά και μετά…βλέπουμε

Η επέτειος του Πολυτεχνείου… (μέρος πρώτο)

Μια σχολική γιορτή τόσο μοναδική όσο και οι συμμετέχοντες…

Αλήθεια πόσες φορές έχω αναρωτηθεί, τι θα γινόταν αν αφήναμε τα παιδιά να δημιουργήσουν, να εκφραστούν όπως αυτά θέλουνε, χωρίς να τα βάζουμε στο κανάλι του καθωσπρεπισμού και του έτσι γίνεται. Να τα αφήσουμε να μας πουν αυτά που θέλουν χωρίς να τα περιορίζουμε και να τα καναλιζάρουμε. Η εμπειρία μου 23 χρόνια μαζί τους είναι ότι όποτε έχει γίνει αυτό, έχουν “δώσει” εντυπωσιακά πράγματα. Μια τέτοια γιορτή ήταν και η φετεινή στο σχολείο.

Είχε τα πάντα…μα εντελώς τα πάντα. Μουσική, θέατρο σκιών (και μη πάει το μυαλό σας στο Καραγκιόζη… καμία σχέση), θεατρικό, χορευτικό, αφήγηση, ντοκυμαντέρ, τα πάντα… και όλα φτιαγμένα από αυτά. Εγώ έδωσα ένα χαρακτηρισμό σε αυτή τη γιορτή… “ΥΠΕΡΠΑΡΑΓΩΓΗ”. Αλλά υπερπαραγωγή, όχι σε εφέ ή σε εξοπλισμό… υπερπαραγωγή σε δημιουργία, σε έκφραση, σε συναίσθημα.

Έχω ξαναγράψει ότι η συγκεκριμένη γιορτή έχει μια ιδιαίτερη σημασία για μένα, γιατί ζώντας στο Βύρωνα, (στα 12 μου τότε), άκουγα στο μαγαζί του πατέρα μου – δημόσια – (μπακάλικο της γειτονιάς που πάντα είχε τη μουσική του από ένα παλιό ραδιοκασετοφωνο) τον σταθμό του Πολυτεχνείου. Εκείνες τις μέρες ακούγαμε χαμηλόφωνα μεν αλλά στο μαγαζί δε το σταθμό του Πολυτεχνείου μαζί με το ξερό κρτοάλισμα των πολυβόλων, κάπου από την μεριά του Σκοπευτηρίου της Καισαριανής. (Το πατρικό μου είναι 200 μ από το Σκοπευτήριο). Δεν είμαι σίγουρος ότι καταλάβαινα τι γίνεται αλλά σίγουρα δεν πρόκειται να ξεχάσω εκείνες τις μέρες. Έτσι πάντα στη συγκεκριμένη επέτειο έχω μια συναισθηματική φόρτιση. Και γιαυτό είμαι πάντα πίσω από μια βιντεοκάμερα, θες πληρώνοντας ένα άγραφο τάμα, να αφήνω αυτές τις εκδηλώσεις μνήμης ντοκουμέντο στους επόμενους.

Δεν ξέρω από που να ξεκινήσω. Από την τεράστια λευκή οθόνη που πίσω του προβάλλονταν τα περιγράμματα των παιδιών σε ένα παιγνίδι με τις σκιές, που έδιναν όλη την έννοια του Πολυτεχνείου. Χωρίς ούτε μια λέξη. Χωρίς μια εικόνα…μόνο με τη σκιά τους. Ήταν τόσο η απορρόφησή μου που κυριολεκτικά αφέθηκα… και δεν έβγαλα ούτε μια φωτογραφία. Κυριεύθηκα από αυτό που έβλεπα και έχασα την “επαγγελματική μου” ευσυνειδησία. Θα σας το δείξω όμως…Αυτή τη στιγμή περνάει στον υπολογιστή στο παρασκήνιο και έτσι δεν μπορώ. Όμως θα το κόψω και θα το ανεβάσω για να καταλάβετε τι εννοώ.

Μετά η αφήγηση πίσω από το ριζόχαρτο, σίγουρα έδινε μια άλλη διάσταση. Η σκιά “από το πουθενά” που ορθονότανε μπροστά σου άφηνε το μυαλό να ταξιδέψει και η φωνή του Κωνσταντίνου ήταν ένας μοναδικός καπετάνιος για αυτό.  Εδώ πρόλαβα και έβγαλα μια φωτό (κν ξύπνησα και θυμήθηκα ότι βγάζω και φωτό). Δείτε την…

Η εικόνα σε υποβάλλει. Και τα φώτα καταφέρνουν να εντοπίζουν το ενδιαφέρον εκεί που πρέπει.

Και μετά η μουσική…Πάντα ζωντανή και πάντα να σε τυλίγει και να σε ξεσηκώνει. Ο Μάρκος και ο Νίκος με την εκφραστική φωνή τους καταφέρνουν και δίνουν μια άλλη διάσταση σε γνωστά τραγούδια. Οι κιθάρες του Γιώργου, του Νίκου και του Μάκη, το μπάσσο και το μπαγλαμαδάκι του Χάρη, η ντράμς του Μιχάλη που αν και ξεσχόλισε πριν δυο χρόνια, δεν λέει να “ξεκολήσει” και μαζί με τον Θανάση πάντα είναι κοντά μας στο σχολείο σε εκδηλώσεις. Μια γενική φωτό – προς το παρόν – αλλά και εδώ να περιμένετε απόσπασμα.

Μετά το χορευτικό…Άλλη εμπειρία. Σε δυο “δόσεις”, μια μικρή με την Ειρήνη και τη Βασιλική και μια μεγάλη με…(εδώ δεν πρέπει να ξεχάσω καμία…8 ήταν : ) Θαλασσινή, Χριστίνα, Μαρία, Ανδριανή, Αθηνά, Ίρια, Μυρτώ και Ξένη…(νομίζω τις έγραψα όλες) και εδώ πάλι φωτό και σε αναμονή…

Και εδώ το παιγνίδι με το άσπρο – μαύρο και τα φώτα.

Και τα θεατρικά… Δύο στον αριθμό το εξής ένα με την Νταϊανα και την Κατερίνα… και τα δυο. Σε διαφορετικές φάσεις πριν και τώρα. Δεν ξέρω αν το κατάλαβαν ότι ήταν οι ίδιοι χαρακτήρες, και έδειχναν τις διαφορετικές πορείες τους μέσα στο χρόνο… Με ερμηνείες που σε έκαναν να σκεφτείς και να γυρίσεις πίσω… εσύ που έχεις “πίσω” για να γυρίσεις…και να “αναστοχαστείς”…όπως λένε τώρα τελευταία στην εκπαίδευση. Και εδώ μία από τα ίδια… αρκεστείτε στη φωτό… και μπείτε στην αναμονή…

Δεν πρέπει να ξεχάσω τη διακριτική αφήγηση της Φαίδρας… στην αρχή της εκδήλωσης αλλά δυστυχώς πρέπει να ζητήσω βοήθεια από το κοινό να μου πουν ποια ήταν η δεύτερη αφηγήτρια μαζί με τον Κωνσταντίνο πίσω από το ριζόχαρτο…Αυτή τη στιγμή δεν μπορώ να θυμηθώ αλλά ούτε και να ακούσω το βίντεο, μπας και τη βγάλω από τη φωνή. Οπότε μια συγνώμη και μια αναμονή και μόλις μάθω…αμέσως “επί του πιεστηρίου” θα το δώσω και αυτό. μόλις μου το είπαν : η Ιωάννα ήταν…Επίσης εντυπωσιακή.

Και φυσικά οι αφανείς, ο Γιώργος και ο Δημήτρης στη δημιουργία του ντοκυμαντέρ, η Αλεξάνδρα στην συγγραφή της ιστορικής αναδρομής, η Λίλα στην αφήγηση του ντοκυμαντέρ. Ο Αλέξανδρος και ο Θάνος στον ήχο αλλά και αρκετοί άλλοι που δεν φαίνονται. Από τους χειριστές των φώτων μέχρι τα παιδιά που βοηθάγανε στο σκηνικό. Όλοι είχαν το ρόλο τους και τη συμμετοχή τους, που αν έλειπε, κάτι δεν θα γινότανε.

Πίσω από όλα αυτά λειτουργώντας σαν σύνδεσμοι με το σχολείο και συντονιστές έξι συνάδελφοι : η Ειρήνη Αντωνοπούλου (φιλόλογος), η Σοφία Ένγελμαν (καλλιτεχνικών), η Λίλα Κούβακα (μουσικός) και οι έχουσες το γενικό πρόσταγμα Άννα Τζίμα (φυσικός), Κλαίρα Σιάκκα (μαθηματικός) και Σοφία Καραβιώτη (βιολόγος)  οι οποίες έμπρακτα απέδειξαν ότι γιορτές μπορούν να κάνουν και άλλες ειδικότητες εκτός των φιλολόγων. Φήμες ότι ανατέθηκε σε μόνιμη βάση η οργάνωση της γιορτής στις συναδέλφους εξετάζονται ως αναληθείς.

Αυτή ήταν η επέτειος του Πολυτεχνείου, όπως την είδαμε εμείς. Αφήστε τα παιδιά να εκφραστούν. Είναι δική τους γιορτή άλλωστε. Έχουν ιδέες, άποψη και τεχνογνωσία. Δώστε τους τον χώρο που θέλουν να τα εφαρμόσουν. Εγώ το μόνο που μπορώ να πω… είναι να είστε όλοι καλά και να μη δοθεί ποτέ άλλη αφορμή για τέτοια επέτειο.

Τη καλησπέρα μου…